Características de la primera guerra mundial conclusiones

Actividad

1. Gran Extensión: El elevado numero de contendientes también de extensión geográfica y relevancia demográfica alcanzo el apelativo de gran guerra o primera guerra mundial.
   Esta guerra se inició en continente europeo con la ayuda de Austro-Hungría y Serbia, y este juego arrastró a la contienda de las alianzas militares a un creciente numero de potencias.
   
   Algunos países beligerantes como Reino Unido, Francia y entre otros pusieron en pie la guerra con sus respectivos dominios en la que participaron los cinco continentes.
   Aunque los combates mas duros de esta época las dio Europa(Bélgica Y Francia).

2. Gran Duración:Desde que Austria-Hungría le declaró la guerra a Serbia el 28 de julio de 1914 Alemania tuvo que firmar el armisticio el 11 de noviembre de 1918, para que el conflicto bélico se superara en duración a cuantos habían tenido lugar en los siglos XVIII y XIX. La prolongación supuso un esfuerzo económico y social que ocasiono un enorme coste demográfico, psicológico y moral que entorpecería la reconstrucción de la posguerra.

3. Sofisticado Armamento: En tan poco tiempo ya se habían diseñado y creado unas armas desconocidas y estas se perfeccionaron en conflictos precedentes.

junto con esto la evidenciada tradición estaba evidenciada en el manejo de transportes antiguos o de armas blancas que seria útil para luchar cuerpo a cuerpo.

El conflicto evolucionó tras una primera fase de movimiento hasta que la estabilización de los frentes estaban dispuestos ha fosas excavadas en tierra y túneles hechos de hormigón.

Guerra de trincheras es denominada por que dejó a millones de combatientes inmovilizados, enfrascados durante muchos meses.

4. Movilización General: El ejército de Austria-Hungría tenia 450.000 hombres activos mientras que Alemania tenia 820.000 hombres.

Francia tuvo que ampliarla 3 años y estos contaban con 770.000 soldados. En cambio Rusia contaba con 1.800.000 hombres.

En un tiempo estas cifras se incrementaron ostensiblemente y cada uno de los principales ejércitos desplegó en los frentes millones de combatientes.

5. Uso De La Propaganda: La rivalidad internacional era de un ambiente chovinista y en ella se dio la confianza ciega de propias posibilidades de éxito militar. La agresividad belicista estimulo que el empleo de todos los medios los destacó de la prensa.

La duración de la propaganda debilito la moral de los combatientes como retaguardia, este hecho se intento contrarrestar mediante agresivas campañas de expresión patriótica y esta exaltaba las hazañas que ridiculizaban las acciones del enemigo.

6. Importancia De La Retaguardia: 

Frente a las contiendas anteriores, la Primera Guerra Mundial se desarrolló no sólo en los frentes de batalla, sino también en la retaguardia.

La magnitud del conflicto, el gran número de potencias que se vieron implicadas y sobre todo la colosal demanda de una guerra moderna, alentaron la estrecha conexión entre el frente y la retaguardia que lo aprovisionaba.

Comparación de África 1885 1915

Actividad

1. Observa detalladamente los mapas 1 y 2 y completa el siguiente cuadro:

Contiene que se representa en el mapa	África
Países en 1914	Países en la actualidad
Británica Francesa Alemana Portuguesa Española  Belga Italiana	Sudáfrica Zaire Sudan Chad Algeria Niger Egipto Libia Etiopia Nigeria Mali Camerún

PRIMERA GUERRA MUNDIAL conceptos previos 1914-1918

Actividad

Busque la definición de las siguientes palabras y acompáñelos de una imagen alusiva:
1. Imperialismo: Es una relación entre países generalmente en forma de un imperio que se basa en ideas de superioridad y aplicando prácticas de dominación, que implica la extensión de la autoridad y el control de un Estado o Pueblo sobre otro.             

 

2. Nacionalismos: Es una ideología y movimiento sociopolitico que surgió junto con el concepto de la nación, propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la era de las Revoluciones desde finales del siglo XVIII. 

3. Paz armada: Fue un periodo de la historia política de Europa que se extiende desde el fin de la Guerra Franco-Prusiana hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial y que se caracteriza por el fuerte desarrollo de la industria bélica de las potencias y por la creciente tensión en las relaciones internacionales.

4. Triple entente: Es la alianza diplomática y militar organizada a partir de 1907 entre Gran Betraña, Francia y Rusia. Su propósito era el de contrarrestar a los países que conformaban parte de la Triple Alianza.

5 Liberalismo: Es una doctrina que se basa en la defensa de las iniciativas individuales y que busca limitar la intervención del Estado en la vida económica, social y cultural.

6. Romanticismo: Es un movimiento cultural que se originó en Francia, Alemania, Reino Unido y España a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la ilustración y el neoclasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos.

7. Triple Alianza: Fue el nombre que recibió la coalición inicialmente integrada por el imperio alemán y el imperio austrohúngaro por iniciativa del Canciller Otto von Bismarck, a la que posteriormente se uniría Italia.

8. Guerra: En su sentido estrictamente técnico, es aquel conflicto social en el que dos o más grupos humanos relativamente masivos principalmente tribus, sociedades o naciones- se enfrentan de manera violenta, preferiblemente, mediante el uso de armas de toda índole.

Dios Romano de la Guerra

9. Revolución: Es un cambio social fundamental en la estructura de poder o la organización que toma lugar en un periodo relativamente corto o largo dependiendo la estructura de la misma.

10. Conflicto: Es una situación en la que dos o más personas con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objeto de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival incluso cuando sea verbal.

La Guerra Del Opio Audio

Resumen

Inglaterra-India

Siglo XIX: uno de cada 4 habitantes van a pertenecer al reino ingles. jorge tercero envió una carta a china para conocerlos y los chinos dijeron que gracias por quererlos conocernos. los ingleses no pudieron entrar a china y decidieron sembrar opio en la india y meter el opio de contrabando para volver a la población adicta y así se conocería la guerra de opio.

china coloca una ley para no contrabandear e ingleteara le declara la guerra: china va a perder la guerra y los obligan a abrir los puertos, y en eso Hong Kong se vuelve un imperio británico hasta 1997.

Conquista de Inglaterra A Australia

cerca de caza la verde Irlanda pasa una tragedia que marco la historia de los ingleses los irlandeses lograron.

irlanda solo tenia para comer patata ya que todo lo importaba Inglaterra; le cae una plaga a la patata eso provoca una hambruna terrible, e Inglaterra no hizo nada para salvarlos.

4 y medio  millones de habitantes emigraron a Estados Unidos, no los quisieron ayudar.
Ellos se rebelaron por que estaban cansados de el maltrato de los ingleses; esa rebelión les costo mucho hasta el punto de deportarlos a una isla prisión y se llama nueva gales del sur hoy Australia, dicen que llegaron a pies de hierro, y los dejaron quedar con la condición de que jamas volvieran a pisar terreno británico.

Autoevaluación Primer Período

ASPECTOS	NOTAS
1.       Cumple con el horario de clases y cuando no asiste presenta excusas justificadas	100
2.       Presento en los tiempos asignados las actividades del blog	90
3.       Tiene buen manejo de las herramientas TIC, y cuando no as conoce busca alternativas de solución	90
4.       Trabajo de forma colaborativa. Cumplió con las tareas asignadas y fue respetuoso del trabajo de los demás	80
5.       Su blog está al día, y cumple con cada uno de los parámetros dados por la docente	80
6.       Comprendió los temas trabajados durante el período	80
7.       Hace buen uso del computador de la clase. (no entra a redes sociales, ni a páginas que no están acordes con lo solicitado en clase).	100
8.       Es respetuoso y colaborador con sus compañeros y docente	90
9.       Posee buen nivel de lectura, sigue instrucciones y realiza preguntas acertadas y oportunas cuando no entiende.	90
10.   Asume con respeto las recomendaciones dadas por la maestra	100
DEFINITIVA	900

 

DERECHO DE PETICIÓN ACTIVIDAD EN CLASE

Actividad carta de petición hecha en clase

https://drive.google.com/open?id=1rsnjKrdooHCwMUK6mW_ObcAs9XOH_yoi

Declaración Universal de los Derechos Humanos Articulo 14-16

Articulo 14 

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.

2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. 

Venezuela

La situación de Venezuela no es muy buena ya que por culpa de Maduro tuvieron que salir de su propio país en busca de un futuro sano, hay personas que se pelean por tener un poco de alimento, y es malo que se peleen por una mala economía;  todo un país tuvo que salir en busca de hogar en otros lugares; ya son mas de 2 años que su economía empezó a bajar y tuvieron que desalojar sus casas. Ojala en un futuro todo esto pueda solucionarse y todos puedan volver a sus hogares tranquilos.

Derecho Constitución Política Derecho No.16

Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

 un joven de 17 años, estudiante de noveno grado de bachillerato de un colegio público de Medellín, a quien le fue negado el ingreso a la institución porque pretendía utilizar el uniforme femenino y no el pantalón y la camisa para los hombres.

La abuela del adolescente, defendiendo los derechos de su nieto, que se identifica como transexual, solicitó al juez de tutela que ordene al colegio que permita que el muchacho pueda asistir a las aulas en falda. Es decir, con el uniforme que portan las niñas de la institución.

Según la abuela, el colegio le negó la entrada bajo el argumento de que existen reglas claras en el manual de convivencia en cuanto a cómo deben vestir hombres y mujeres, y que si bien eran respetuosos de las diferencias sexuales, se debían cumplir las normas internas. La tutela fue negada en dos instancias y fue seleccionada por la Corte Constitucional para revisión.

Tras estudiar el caso, que lleva seis meses en la manos del alto tribunal, el magistrado ponente, Mauricio González, consideró que se deben tutelar los derechos al libre desarrollo de la personalidad y la educación de un menor de edad que se autodenomina como persona transexual, y que en este caso desea vestir el uniforme que se ajusta a su identidad sexual.